Auf dieser Seite präsentieren wir aktuelle und vergangene Projekte des Projektunterrichts am Nachmittag.
Als Vorbereitung auf die Stadtteiloper Tenever probte seit April 2025 eine Projektgruppe wöchentlich unter der Leitung von Katharina Fabel und Johanna Schlösser. Kinder und Erwachsene tanzten gemeinsam, Blitze und Wolken wurden lebendig und Fantasie verwandelte sich in Bewegung.
Begleitend zur Oper entstand unter der Leitung von Christine Murken und Julie Kiehling das kreative Projekt "Unsere Stadt der Träume". Dabei gestalteten Kinder der Grundschule Walliser Straße ihre ganz persönlichen Traumorte in Schuhkartons – kleine Kunstwerke, die zeigen, wie bunt und fantasievoll Kinder ihre Welt sehen.
Die Friedenstifter sind ein Angebot der Gewaltprävention. Unter dem Motto "hinschauen-einmischen-helfen/Hilfe holen" können Schülerinnen und Schüler Kompetenzen der Streitschlichtung erwerben.
Bei den Friedenstiftern handelt es sich um Schüler*innen der Lernstufe 3, die freiwillig und gemeinsam mit den Erwachsenen der Schule für eine angenehme Atmosphäre auf dem Pausenhof sorgen und Konflikte in der Schule eigenständig und gewaltfrei lösen, sowie das soziale Miteinander in den Pausen fördern. Sie sind Ansprechpartner, Helfer und Unterstützer für alle Schüler*innen an der Grundschule Walliser Straße, weil sie über besondere soziale Kompetenzen verfügen. Um diese wichtigen Aufgaben bewältigen zu können, werden sie in verschiedenen Themenbereichen von Frau Goß (Lehrerin) und Frau Murken (Schulsozialarbeiterin) ausgebildet.
Ziel ist es, ein friedliches Miteinander in der Schule zu schaffen und soziale Grundkompetenzen wie Höflichkeit, Toleranz, Teamfähigkeit, Zivilcourage, Hilfsbereitschaft und Integration zu vermitteln und weiterzugeben. All diese Kompetenzen sind für das Miteinander und das spätere Leben von großer Bedeutung.
Alle Dritt- und Viertklässler:innen nehmen am Vormittag am obligatorischen Englischunterricht teil. Dort lernen sie die Fremdsprache kennen, erarbeiten sich einen grundlegenden Wortschatz im Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben.
Die Englischprojekte am Nachmittag ergänzen den Unterricht des Vormittags, da wir zusätzliche Themen behandeln und uns mehr Zeit nehmen können für:
Das Projekt richtet sich an Kinder der 3. und 4. Klassen.
Vorkenntnisse im Bereich Film- oder Medienproduktion sind nicht erforderlich. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler spielerisch und ohne Leistungsdruck an kreative Medienarbeit heranzuführen.
Die Kinder erstellen eigenständig einen kurzen Film und präsentieren ihn am Ende vor Publikum.
Dabei verfolgen wir folgende Teilziele:
In diesem Projekt lernen die Schülerinnen und Schüler etwas über die Pflege von Pferden und Ponys, das richtige Futter und den verantwortungsvollen Umgang mit den Tieren. Im Vordergrund steht dabei die Praxis, also der persönliche Kontakt zu den Ponys. Die Kinder führen die Ponys bei Spaziergängen, streicheln, putzen und füttern sie.
Für viele Kinder ist dies eine besondere Erfahrung und häufig der erste direkte Kontakt mit einem Pony. Dabei übernehmen sie Verantwortung und erleben, wie positiv ein achtsamer und liebevoller Umgang auf die Ponys wirkt.
Ein Ausflug zum Schimmelhof gab den Kindern zudem einen Einblick in das Leben auf einem Reiterhof und zeigte ihnen, wie der Alltag mit Pferden und Ponys aussieht.
Zum Abschluss vor den Weihnachtsferien fand ein gemeinsamer Ausflug zum Bultensee statt, der für die Kinder und für die Ponys ein besonderes Highlight darstellte.
In der Zeit von 13.30 bis 15.00 Uhr gehen wir zum schönen Garten des Vereins "Treffpunkt Natur & Umwelt e.V." in Tenever.
In diesem Projekt werden unterschiedliche Schwerpunkte angeboten. Beim Thema "Leben im Wasser" haben die Kinder zu verschiedenen Fragen geforscht. Wir haben Ausflüge zum Teich von "Queerbeet" gemacht, wo die Schülerinnen und Schüler keschern konnten. Sie haben kleine Wasserlebewesen gefunden und wir haben gemeinsam erforscht, wie sie heißen. Sie haben Lebewesen im Wasser gemalt und ihre gezeichneten Fische auf Tonpapier ausgeschnitten.
Wir haben ein Gemeinschaftsbild erstellt, wo die Kinder "Wasser" mit Acrylfarbe auf Papier gespachtelt und ihre ausgeschnittenen Fische aufgeklebt haben. Das Bild haben wir "Das wilde Meer" genannt.
Wir machen aber auch Gartenprojekte. Die Mitarbeiter:innen Svea Eckert und Roland Wozniewski vom Verein bereiten die Angebote kindgerecht vor.
Hier sind ein paar Eindrücke vom Gartenprojekt.
Im Projekt Gemüse-"Ackerdemie" bepflanzen und versorgen wir unsere eigene Ackerfläche. Wir haben die Wildkräuter entfernt, damit wir Platz haben unser Gemüse zu pflanzen. Wir haben Jungpflanzen und Kartoffeln gepflanzt und Samen eingesät. Außerdem haben wir gelernt wie man richtig mit einem Grubber, einem Spaten und einer Schaufel arbeitet. Wir pflegen unsere Beete, indem wir die Pflanzen regelmäßig kontrollieren, wässern und Wildkräuter entfernen. Dabei entdecken wir immer viele verschiedene Tiere im Boden.
Das Kochen und Backen mit Kindern ist von großer Bedeutung für die Entwicklung und Gesundheit der Kinder. Sie lernen, welche Lebensmittel gesund sind und wie sie eine ausgewogene Mahlzeit zusammenstellen können.
Das Projekt fördert die Kreativität der Kinder. Die Kinder haben die Möglichkeit ihre eigenen Ideen einzubringen und ihre Vorstellungskraft beim Kochen einzusetzen.
Durch das Schneiden, Rühren und Kneten von Teig verbessern Kinder ihre feinmotorischen Fähigkeiten. Das genaue Abmessen von Zutaten und das Geschick beim Umgang mit Küchengeräten tragen ebenfalls zur Stärkung der Feinmotorik bei.
Kinder lernen, eigenständig einfache Rezepte zu lesen und umzusetzen, um sich selbst zu versorgen. Sie üben das Lesen und Verstehen von Anleitungen sowie das eigenständige Handeln in der Küche.
Beim gemeinsamen Kochen lernen Kinder, zusammenzuarbeiten, Aufgaben aufzuteilen und sich gegenseitig zu unterstützen. Sie lernen, im Team zu arbeiten, zu kommunizieren und Entscheidungen gemeinsam zu treffen.
Dabei kommt der Spaß natürlich nicht zu kurz, wie unsere Fotos zeigen!
Im Projekt Schwimmen haben die Kinder ihre ersten Erfahrungen im Element Wasser gemacht. Ziel war es, den Kindern die Angst vor dem Wasser zu nehmen. Durch verschiedene spielerische Übungen und den Einsatz verschiedener Hilfsmittel konnten die Kinder über sich hinauswachsen und tolle Erfahrungen machen. Ein besonderes Highlight war das Springen und das Tauchen.
Im Projekt Bewegungshelden haben wir verschiedene Bewegungsspiele kennengelernt. Wir haben die Erfahrung mit unterschiedlichem Material, wie z.B. Bällen, Reifen, Seilen gesammelt und in Bewegungsspielen verwendet.
In diesem Projekt entdecken die Kinder Motivation und Spaß sich noch mehr zu bewegen.
Im Projekt "Schulumgebung erkunden" haben die Kinder gemeinsam ihren Stadtteil Osterholz Tenever erkundet. Wir haben uns den Schulweg mit seinen Straßenschildern genauer angesehen, Verkehrsregeln geübt und sind sogar mit der Straßenbahn gefahren.
Auch ein freundliches Einkaufsgespräch zu führen haben wir geübt und in einem echten Supermarkt angewendet.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt Kinder-Yoga. Dort haben wir verschiedene Rituale kennengelernt, die wir regelmäßig wiederholt haben. Wir haben verschiedene Körperübungen ("Asanas") kennengelernt und ausprobiert und diese in Bewegungsgeschichten und kleinen Yoga-Spielen geübt und gefestigt. Außerdem haben wir Atemübungen sowie Massagen und kleine Traumreisen zur Entspannung gemacht. Unsere Matten haben wir immer um eine dekorierte Mitte (passend zur Jahreszeit gestaltet) aufgebaut. Kurz gefasst ist es ein Mix aus Bewegung und Ruhe.
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Kinderrechte". Dort haben wir zu ausgewählten Kinderrechten gearbeitet. Die Kinder haben auf spielerische und entdeckerische Weise ihren eigenen Zugang zu jedem Recht finden können. Das Philosophieren hat als fester Bestandteil des Projektes einen tiefen Einblick in Zusammenhänge der einzelnen Rechte geboten.
Behandelte Kinderrechte:
Außerdem hat die Gruppe an den Planungen für eine Spielplatzgestaltung im Stadtteil Blockdiek mitgewirkt.
Ziel des gesamten Projektes war, dass die Lernenden ihre Rechte kennen und diese ihren Mitschüler*innen erklären können.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Mathe-Logikspiele".
Logikspiele sind Aktivitäten oder Spiele, die auf die Anwendung von Logik zur Lösung von Problemen oder Rätseln abzielen. Sie reichen von einfachen Puzzles, die das Erkennen von Mustern erfordern, bis hin zu komplexen Spielen, die strategisches Denken und Planung voraussetzen. Sie umfassen eine Vielzahl von Formaten, darunter Brettspiele, Kartenspiele und physische Rätsel, und sie alle teilen das gemeinsame Ziel, den Spielern ein tiefes Verständnis für logische Prozesse zu vermitteln.
Das Projekt ist aus dem Interesse der Kinder entstanden. Als ich in der freien Arbeit den Kindern ein paar Logikspiele gezeigt habe, waren sie sehr begeistert. Sie haben mich jedes Mal nach neuen oder schon bekannten Spielen gefragt. Das war eine gute Grundlage etwas Größeres entstehen zu lassen. Die Voraussetzungen zur Projektentstehung waren gegeben. In diesem Projekt lernen die Kinder verschiedenen alte und neue Logikspiele kennen. Sie probieren sie aus, sie entscheiden selbst was sie spielen und mit wem sie spielen möchten.
Die Kinder arbeiten einzeln oder in Gruppen. Im Falle von kooperativen Logikspielen fördern diese zusätzlich die sozialen und emotionalen Fähigkeiten, da sie die Zusammenarbeit und Kommunikation mit anderen erfordern. Darüber hinaus fördern physische Logikspiele die Entwicklung von Feinmotorik und Koordination.
In unserem Projekt laden wir gerne Personen ein, die uns mit ihren Ideen und besonderen Fähigkeiten unterstützen können, z.B. ein Schüler aus der GSO begeistert die Kinder mit den unterschiedlichsten Würfelspielen. Herr Dr. Johannes Krauth möchte uns dabei unterstützen, Logikspiele selbst herzustellen. In Zukunft wünschen wir uns auch eine Werkstatt, in der die Kinder viele eigene Ideen entwickeln und diese mit Unterstützung umsetzen können.
Jedes Kind hat das Potenzial, erfolgreich zu sein, und die richtige Unterstützung kann einen großen Unterschied machen. Durch kreative Ansätze, Geduld und das Teilen positiver Erfahrungen kann Mathematik zu einem wertvollen Bestandteil des gemeinsamen Lebens werden.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Messen und Bewegen".
Wie lang ist der Hals einer Giraffe? Wie schwer ist ein Elefant und wie viele Kinder müssen wir aufeinander stellen, um so groß zu sein wie unsere Schule? Solche und viele andere spannende Fragen haben wir uns im Projekt "Messen und Bewegen: Wir erforschen Längen und Gewichte" gestellt.
Wir haben Gegenstände nach ihren Längen und Gewichten verglichen und sortiert. Mit unserem Körper und verschiedenen Messgeräten haben wir die Schule ausgemessen.
Während des Projekts haben wir viele Entdeckungen gemacht und erforscht, wie Längen und Gewichte in unserem Alltag eine Rolle spielen.
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Tangram-Katze". Im Projekt haben wir das mathematische Legespiel "Tangram" kennengelernt. Aus zwei großen Dreiecken, zwei mittleren Dreiecken, einem kleinen Dreieck, einem Parallelogramm und einem Quadrat können ganz verschiedene Figuren mit nur drei Legeregeln gelegt werden.
Wir haben Tangram-Figuren erforscht, nachgelegt und ausgelegt. Dann haben wir eigene Tangram-Figuren erfunden und sogar unsere Namen mit dem Tangram geschrieben.
Am Ende konnte jedes Kind ein selbst gebasteltes Tangram-Spiel mit nach Hause nehmen.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Kreatives Schreiben und Musizieren". Hier hat Anisa einen Liedtext geschrieben und sich dazu eine Melodie ausgedacht. Wir übten, die Melodie auf den Xylophonen zu spielen.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Sprach- und Singspiele". Dort haben die Kinder Lieder gesungen, Reime gebildet und dazu Tanz- und Bewegungsabläufe einstudiert sowie zum Rhythmus geklatscht. Auch Gesellschaftsspiele zum Thema "Reime bilden" und zur Wortschatzerweiterung gehörten dazu.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Leseclub". Wir haben gemeinsam Bilderbücher gelesen, welche nach den Kriterien Lebensweltbezug und spannende Handlung ausgewählt werden.
Zunächst lernten die Schüler:innen, wie man ein Buch unter Verwendung der Begriffe Cover, Titel, Autor und Autorin anderen vorstellt. In der anschließenden Lesezeit lasen wir die Bücher gemeinsam. Dabei übten die Kinder, sich mit Fragen, Antworten und Meinungen an Gesprächen über die Bücher zu beteiligen, nicht verstandene Informationen zu erfragen und einfache Fragen zur Geschichte zu beantworten. Bei einigen Büchern bietet es sich gut an und bereitet den Kindern besonders viel Freude, den Text mit verteilten Rollen vorzulesen.
Im Anschluss an die Lesezeit gestalteten die Kinder ihr eigenes Lesetagebuch mit der Möglichkeit, etwas zur gelesenen Geschichte zu Schreiben und/oder zu malen.
Ebenso lernten die Kinder die App „Book Creator“ kennen und konnten die App zur Erstellung von Nach- oder Weitererzählungen von vorab gelesenen Bilderbüchern sowie zur Erstellung eigener Mini-Bücher nutzen.
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Alles steht Kopf – Das Projekt über Gefühle". Hier haben wir uns mit unseren verschiedenen Gefühlen beschäftigt. Wir haben erforscht, wie Gefühle aussehen, wie sie sich anfühlen, wann wir Gefühle haben, wie sie entstehen und warum wir überhaupt Gefühle haben. Dabei haben uns verschiedene Farben, Filme, Bilderbücher und Lieder geholfen. Gegen Langeweile bastelten wir Spiele und wir entwickelten Strategien für Momente, in denen wir wütend, ängstlich oder traurig sind. Am liebsten haben wir unsere Gefühle als Theaterstück dargestellt. Das sah oft sehr echt aus!
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Zeitreise". Dort haben wir uns in der Zeit zurückbewegt bis zu den Anfängen der Erde. Die Kinder haben anhand von Bildmaterial, Arbeitsblättern, Büchern und kurzen Filmsequenzen die Entstehung unserer Welt und der ersten Lebewesen kennengelernt und auch etwas über die Entwicklung der Menschen gelernt. Die Kinder haben mit großem Interesse die Entwicklung von den Dinosauriern, den Höhlenmenschen bis zu den Menschen im Mittelalter, der Gegenwart und auch in der Zukunft verfolgt.
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Künstlergarten". In diesem Projekt beschäftigen sich die Kinder mit Formen und Farben aus dem Garten. Im Frühling blühen und wachsen die Pflanzen. Welche Formen haben die Blumen und welche Farben?
Henri Matisse war ein berühmter, französischer Künstler, der für seine lebendigen Farben und ungewöhnlichen Formen bekannt ist. Wir werden den Künstler kennenlernen und uns mit dem, was er gemacht hat, beschäftigen.
Mit den Formen und Farben der Pflanzen im Garten gestalten wir unseren eigenen kleinen "Künstlergarten". Wir benutzen dafür verschiedene Papiere und Farben.
Unser Garten wird in lebendigen Farben und ungewöhnliche Formen strahlen, um unsere Gefühle auszudrücken und Eindrücke zu zeigen. So ähnlich hat es auch der Künstler Henri Matisse getan.
Wir schauen uns die Werke von Matisse an, lesen das Buch "Matisse und sein Garten". Welche Formen und Farben hat Martisse genommen?
Im Schuljahr 2024-2025 gab es das Projekt "Druckwerkstatt". Dort haben die Kinder verschiedene Drucktechniken kennengelernt: Kartoffeldruck, Materialdruck mit Alltagsgegenständen und Blättern, Finger- und Handabdruck, Schablonendruck, Monotypie, Stempeldruck, Milchtütendruck.
Die Kinder haben mit Farben, Formen und unterschiedlichen Materialien experimentiert. Zum Abschluss haben wir aus Moosgummi, Kleber und Holz eigene Stempel erstellt und damit Weihnachtskarten gestaltet.
Im Projekt Basteln zu den Jahreszeiten zeigen wir die Bastelideen, die durch die Anwendung der verschiedenen Materialien entstehen können. Die bunten Bilder und Arbeiten schmücken unsere Schule. Die Kinder haben immer viel Spaß neue Bastelideen auszudrücken und danach eigenes Werkzeug beim Lernfest als eine Ausstellung zu bewundern.
Im Schuljahr 2023-2024 gab es das Projekt "Basteln mit Stoff und Perlen". Dort haben wir verschiedenste Bügelperlmotive gelegt, Bilder ausgeprickelt und diese mithilfe von Nadel und Faden verschönert.
Mithilfe von Wolle und bunten Holzperlen konnten wir eigene Armbänder herstellen.
Die Schülerinnen und Schüler haben die faszinierende Welt der Sockenkunst entdeckt. Sie bastelten aus alten Socken nicht nur lustige Sockentiere, sondern auch witzige Handpuppen. Dabei haben sie spielerisch erfahren, wie aus scheinbar nutzlosen Materialien neue, kreative Werke entstehen können. Unsere Aktivitäten förderten nicht nur die Kreativität und Feinmotorik, sondern vermittelten auch wichtige Werte wie Umweltschutz und Nachhaltigkeit.
Entdecken Sie mit uns die zauberhafte Welt der Traumfänger!
Im Rahmen unseres Projekts haben die Kinder im Schuljahr 2023-2024 nicht nur Naturmaterial gesammelt, sondern auch verschiedene Materialien erkundet und die Entstehung von Traumfängern erforscht. Gemeinsam haben sie ihre eigenen Traumfänger gestaltet, ihre kreativen Talente entfaltet und dabei viel über handwerkliche Gestaltung gelernt.
Zum krönenden Abschluss erlebten die Kinder eine fantastische Traumreise, begleitet von den einzigartigen Traumfängern, die sie selbst geschaffen haben.
Ein erlebnisreiches Projekt, das die Phantasie unserer kleinen Entdecker beflügelt.
Das Projekt "Unsere Stadtteilhäuser leuchten auf" im Schuljahr 2023-2024 vermittelte den SuS die Wichtigkeit, ihren Lebensraum näher zu erkunden. In der winterlichen Jahreszeit, in der die Tage früher dunkel werden, erforschten wir, wie sich unser Stadtteil verändert und wie die vertraute Umgebung in einem anderen Licht erscheinen kann. Während dieses kreativen Projekts wurden die SuS selbst zu Architekten*innen und Gestaltern unserer Umgebung.
Aus Karton, Papier und nachhaltigen Materialien wie leeren Milchtüten und Eierschalen entstanden kleine leuchtende Stadtteilhäuser, die unsere Aufmerksamkeit auf die kleinsten Details unserer Nachbarschaft lenkten. Durch das Gestalten dieser Häuser reflektierten wir die Schönheit und Einzigartigkeit unseres Wohngebiets.
Dieses Projekt bot nicht nur Raum für künstlerische Entfaltung, sondern begleitete uns auch mit Märchenvorlesungen, die eine warme und einladende Atmosphäre schufen. Das gemeinsame Schaffen stärkte nicht nur das Wohlbefinden der Gruppe, sondern auch das Gemeinschaftsgefühl. Es half den SuS Selbstvertrauen in sich selbst und Vertrauen in ihre Umgebung aufzubauen.
Durch 'Unsere Stadtteilhäuser leuchten auf' wollten wir nicht nur kreative Talente entfalten, sondern auch ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit und die Bedeutung von Gemeinschaft fördern. Wir hoffen, dass diese leuchtenden Häuser nicht nur unsere Straßen erhellen, sondern auch die Augen und Herzen derjenigen, die daran vorbeigehen.
