Hauptsäule: Kulturelle Basis (KuBa)

• Gründliches Erlernen der Kulturtechniken: Lesen, Schreiben, Rechnen
• Täglich 30 Minuten Leseband und 5-Minuten-Rechnen zum Festigen und Automatisieren von Lern- und Rechenkompetenzen
• Orientierung über den eigenen Lernweg durch Individuelles Lernen mit System
• Lernen im eigenen Tempo durch Individuelles Lernen mit System
• Gut strukturierte Lernumgebung
• Grundsätzliche Förderung in den Stammgruppen
• Regelmäßige Sprachförderung im Sprachlabor in Kleingruppen in den Bereichen "Prävention von und Unterstützung bei Sprachentwicklungsverzögerungen", "Deutsch als Zielsprache" und Schriftsprache
• Unterstützung durch eine moderne digitale Ausstattung und Gebärden
• Orientierung an den aktuellen Erkenntnissen aus der Forschung

Rechte Säule: Lernen in Projekten

• Eigene Interessen leiten das Lernen
• Genügend Zeit zum Lernen und Entdecken
• Projekte von Expert:innen aus unterschiedlichen Bereichen
• Projekte werden in kleinen Gruppen für alle Lerngruppen angeboten
• Transparenz und Feedback durch Projektmappen
• Präsentation auf Lernfesten (4x im Jahr)

Linke Säule: Soziales- und interkulturelles Lernen

• Bei uns lernt man zu helfen und Hilfe anzunehmen
• Kinder leiten Gesprächskreise, z.B. den Morgen- und Abschlusskreis
• Wöchentliches gemeinsames Singen
• Feste aus unterschiedlichen Kulturen
• Kindgerechte Streit- und Konfliktkultur
• Konfliktmediation im "Raum der guten Lösungen" durch "Senior Partners in School"

Unsere Schulordnung ist für alle transparent. Sie ist präventiv ausgerichtet und basiert auf einer sorgenden pädagogischen Haltung (Caring education).

Fundament: Offene und gesunde Schule

• Die Familien sind Expert:innen für ihr Kind
• Tägliche Möglichkeit von "Tür-und-Angel-Gesprächen", "Offene Schule"
• Besuche und Mitarbeit erwünscht und täglich möglich von 8.15 bis 9.30 Uhr ohne Anmeldung
• Schriftliche Kommunikation über das Mitteilungsheft und die Postmappe
• Elternabende mit Kinderbetreuung
• Elternsprechtage mit Sprachmittler:innen
• Info aus dem Quartier und aus der Schule auf dem family-board
• Offen im Stadtteil - Kooperation mit vielen Partnern
• Offen für Neues: Wir besuchen andere Schulen und Fortbildungen
• Prinzip der "Caring education", also Gesunderhaltung und Fürsorge für alle Mitarbeiter:innen und Kinder
• Schwierige Situationen werden gemeinsam im Team bearbeitet
• das Konzept der "Leisen Schule"
• verlässliche Pausen-, Anfangs- und Endzeiten für alle
• verlässliche Absprachen und Selbstwirksamkeit für alle
• vegetarische Schule und Zahngesundheit
• viel Bewegung an der frischen Luft und "Zu Fuß zur Schule"
• Bewegten Unterricht mit unterschiedlichen Sitzmöglichkeiten
• stressreduzierte Übergänge: "Offener Anfang" bis 8.15 Uhr und langsamer Übergang von der KiTa in die Schule

Literatur

Burrow, Olaf-Axel (2022): Wertschätzende Schulleitung; Verlag: Beltz, Weinheim und Basel
Grunefeld, M., Schmolke,S. (2011): Individuelles Lernen mit System; Verlag an der Ruhr GmbH
Hasel, V. F. (2023): Das krisenfeste Kind, Verlag Kein & Haber AG, Zürich-Berlin
Lutz, K.; Thöny, R. (2024): Das Churer Modell: Dem Lernen Raum geben, Verlag: hep Thiel
Ansgar, Teubert; Hilke, Christa; Kleindienst-Cachay, Christa (2006): Die "Bewegte Schule" auf dem Weg in die Praxis: Theoretische und empirische Analysen einer pädagogischen Innovation. 3. überarbeitete Auflage. Schneider-Verlag, Hohengehren
Wygotski, L. S. (1993): Denken und Sprechen, Verlag Fischer Wissenschaft, Frankfurt a.M.